¿Cómo empiezo a introducir los materiales Montessori en mi aula?
10 consejos para lograrlo

Como podemos ver en la pirámide de jerarquías, antes de empezar a poner materiales Montessori en tu aula, necesitas tener un ambiente preparado, y eso lo podrás hacer cuando tú, como adulto, estés preparado (conocimientos + voluntad).

En el post de hoy voy a darte unas recomendaciones si ya estás en el punto de querer empezar a poner materiales en tu aula, aunque si todavía no estás en este punto, te dejo un vídeo a continuación para empezar desde el principio.

Al final del artículo podrás descargarte un ebook gratuito con 10 consejos + 15 puntos clave para aplicar Montessori en tu aula.

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  • Si descubriste Montessori, te gustó y pensaste que sería una metodología que podrías adaptar a tu aula.
  • Si te explicaron que al principio de curso no hay que poner materiales Montessori, porque no son juguetes, sino son materiales didácticos que requieren de una presentación determinada.
  • Si empezaste a transformar tu aula, creaste un ambiente con estanterías bajas abiertas, con espacios abiertos, y pusiste juguetes manipulativos de los que ya tenías.

Y ha llegado el momento de empezar a introducir materiales Montessori pero te preguntas…. ¿y cómo lo hago?

No te preocupes que te traigo 10 recomendaciones para lograrlo, sigue leyendo y lo descubrirás:

TIP 1:

Te recomiendo que el primer mes de adaptación, lo destines a conocer mejor a tus alumnos y a que estos adquieran el hábito de que cuando les dices: “Vamos chicos, es vuestro momento de trabajar”, que estos puedan caminar por el aula, visualizar los materiales a su alcance, tomar la decisión de qué es lo que quieren utilizar, cogerlo, llevarlo a una mesa o alfombra de trabajo, utilizarlo tantas veces como deseen y luego devolverlo de nuevo a su lugar.

TIP 2:

Es necesario que interioricen una norma básica de convivencia: No se puede coger lo que otro compañero está utilizando, hasta que no lo ha devuelto a la estantería (o el compañero ha accedido tras una educada petición, a trabajar juntos). 

Hasta que esta dinámica no se ha convertido en hábito, no se empieza a poner materiales Montessori (recuerda que éstos requieren siempre de una presentación inicial, no se cogen sin más)

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TIP 3:

Los materiales Montessori siempre que tengan varias piezas deberán estar contenidos en algo (caja, cesta, bandeja, saquito…) para favorecer la autonomía. (Por ejemplo un puzle de madera no es necesario ponerlo dentro de otro recipiente, pero una actividad de vida práctica con varios «cacharritos», sí que es necesario.

TIP 4:

Un rato que no tengas niños, modificas el ambiente de manera que cuando lleguen al aula, esté completamente montada una zona nueva con material Montessori. Te recomiendo vida práctica o sensorial porque las presentaciones son muy cortas al principio (de 1 minuto como mucho), así es más fácil que practiquen la paciencia suficiente como para «aguantar» toda la presentación, pues se dan cuenta que esperan un poco y luego les toca a ellos practicar tanto tiempo como quieran.

TIP 5:

Ese día, nada más entrar al aula, al grupo entero les vas a explicar que hay una zona nueva en el aula que se llama, por ejemplo, Vida práctica Montessori. Les vas a transmitir la idea de que es una zona de trabajo y como tal, los materiales que allí encontrarán necesitan ser presentados por el adulto para poderlos utilizar, que irás haciendo presentaciones individuales o en pequeños grupos y que después de haber recibido la presentación podrán elegir esa actividad siempre que lo deseen.

TIP 6:

Los primeros días tras «el cambio a Montessori», no se ponen materiales Montessori es para que adquieran el hábito de elegir, utilizar y guardar después. Cuando ya lo tienen es cuando se empieza a introducir materiales Montessori y así adquirirán el hábito de esperar a que les presenten las cosas antes de usarlas. No te preocupes si has de cambiar cosas de sitio, no lo tienes que tener todo perfecto, los niños son tremendamente flexibles y se adaptan rápido a los cambios. 

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TIP 7:

Cuando montes por primera vez tu primera área Montessori, al principio pon solo materiales que todos los niños estén preparados para utilizar, en este punto el reto será que todos comprendan y adquieran el hábito de esperar a utilizar un material cuando se le haya presentado, todo se le va a presentar a todos los niños.

Esto es importante para poder adaptar mejor las actividades multinivel más adelante, que será tu siguiente reto, con actividades para los más avanzados en alguna área (lecto o matemáticas por ejemplo) y que éstos puedan seguir trabajando sin restricciones, aprovechando su periodo sensible, mientras que otros compañeros que todavía no estén preparados para algunas actividades puedan convivir en el mismo aula.

TIP 8:

Cuando un niño vaya a coger una bandeja con un material que no se le haya presentado (por muy intuitivo que sea), le puedes decir: Todavía no te he presentado este material, “¿quieres que te lo presente ahora?” O “en cuanto termine de presentarle esto a tu compañero te presento ese a ti”…

TIP 9:

No te van a dejar las bandejas exactamente en el mismo sitio, normalmente las dejan cerca o donde “haya hueco”, no te preocupes mucho por eso, es como tu en tu cómoda, en cada cajón habrás metido un tipo de cosas, pero igual el lugar exacto dentro del cajón no es importante siempre y cuando esté en el cajón correspondiente, con los niños en el ambiente sucede también así.

TIP 10:

A medida que vaya pasando el tiempo y tengas más áreas Montessori, para favorecer que los niños dejen las cosas en su lugar, utiliza un código de color, por ejemplo bandejas de colores, o si son todas iguales, ponle una cartulina, goma eva, papel de fieltro, o tela en el fondo de la bandeja, de manera que por ejemplo todas las actividades de vida práctica de trasvases de sólidos tengan un color, los de trasvases de líquidos que sean bandejas de plástico sin fondo, los de preparación de alimentos de otro color, los de emparejar de otro color…. 

Depende de cuantas actividades tengas puedes ir cambiando, pues igual lo que te interesa es un color para vida práctica, otro para sensorial, otro para matemáticas, lenguaje o cósmica. Adáptalo como te convenga, no te preocupes.

 

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TIP EXTRA:

Paciencia, pues tus peques poco a poco se acostumbrarán a:

  • que les conviene prestar el máximo de atención durante las presentaciones (porque si no lo hacen, se darán cuenta de que luego les cuesta más trabajar con el material),
  • a practicar la paciencia (pues cada vez serán más largas las presentaciones),
  • a observar a los compañeros para sacar nuevas ideas (pues la docente les hace la primera presentación, pero las “extensiones” o nuevas maneras de utilizar el material de manera interesante y retadora, sale de ellos, varias mentes pensantes tienen más ideas que una sola),
  • a tomar decisiones con más facilidad,
  • a no competir por los materiales (no tiene sentido, en cuanto los materiales estén libres en las estanterías los podrán elegir sin problemas),
  • a trabajar cooperando (pueden elegir trabajar individualmente o entre 2-3 amigos),
  • a respetarse,
  • a dialogar,
  • a proponer ideas y soluciones a los nuevos retos,
  • en definitiva a aprender disfrutando y estableciendo vínculos afectivos con los compañeros.

¿Quién no querría eso para sus peques? 😉

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Si te animas a «Montessorizar» tu aula, me haría mucha ilusión verla, etiquétame porfi en Instagram @esenciamontessori

Un saludo 

Mar – Esencia Montessori

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